viernes, 11 de diciembre de 2009

FOTOS DE LOS DIBUJOS DE LOS ALUMNOS DE LAS PRÁCTICAS













No he podido poner todas porque se ha chafado el escaaner, a ver si consigo subirlas como sea, de momento pongo las que he podido escanear.

miércoles, 9 de diciembre de 2009

MI PRÁCTICA EN UN COLEGIO.












Yo he dado mis prácticas en un colegio de primaria, en Seseña Nuevo. Les he dado a sexto de primaria. Al principio cuando entraron los chavalines, venían en uan adtitud un poco malébola, no tenían intención de hacer nada en clase y pretendían reirse de mi. Pero enseguía me hice con ellos, primero, no haciéndoles caso, y en alguna ocasión dándole una contestación mejor que la suya y dejándoles en ridículo, entonces se hicieron amigos mios. La experiencia me ha gustado mucho, y me ha parecido algo facil. y eso que uno de los alumnos intentó ligar conmigo. Lo peor no fueron los alumnos, lo peor fue el director del colegio, que era por así decirlo algo babosillo, intentó tocarme demasiado haciendose el longui. Pero en fin... Ya pasó todo, por lo demás el trato por parte de otros profesores y de la secretaría, fue encantador.


ESTE ES EL GUIÓN QUE SEGUÍ, Y LO QUE LES ENSEÑÉ:

1. Me presenté, y les dige que venía de la Universidad complutense de Aranjuez, y que estudiaba la carrera de Bellas Arte.
2. Les dige que es lo que les iba a enseñar.
_Les expliqué lo que es la sinestesia, y lo hice de esta fotma: Primero pregunté si alguno sabía que era la sinestesia, y andie lo sabía, y luego se lo expliqué de esta forma: La sinestesia es una sensación que se percibe a través de nuestros sentidos. A continuación les pregunté que si sabian cual eran nuestros cinco sentidos, y en este caso si supieron contesta, y muy bien que lo hicieron. (La vista, el olfato, el oído, el gusto y el tacto).
Como así a la primera explicación, la mayoría no lo entendió, las puse unos
ejemplos para que lo entendiesen bien:
*Un sonido, produce la sensación de un color (El sonido del mar, nos produce el la sensación del color azul).
*Un sabor nos produce la sensación de un olor. (Una fruta, como por ejemplo la fruta lichi, nos produce el olor a las flores violeatas).
*Un olor nos puede producir la sensación de un color. ( Un perfume, nos puede producir la sensación del color rosa).
Luego les dige que yaq habíamos visto la teoría, y que era hora de ponerlo en práctica.

3.Como he dico hantes, pusimos en práctica la sinestesia:
Les expliqué que les iba a poner una música relajante (Mike Oldfild, La Canción del Sol), y que ellos tenían que dibujar auqllo que la música les hiciese sentir, pintar lo que se imaginasen, incluso les dije que podían cerrar los ojos por si les era más facil hacer volar su imaginación, porque se lo iab a poner dos o tres veces por si alguine se quedaba bloqueado sin saber que pintar.
Como algunos se lo tomaron a coña, les dije: Yo que vosotros espavilaría, poruqe luego os voy a sacar aquí a que lo expliqueis a mi ya vuestros compañeros, y se pusieron las pilas en un santiamen.

4. Después saqué a cada niño a que me explicase que le había hecho sentir la música.
5. Luego les dige como se llamaba la canción (La Canción del Sol), y acontinuación, les dije porqué elegí esa canción. Pues les expliqué que yo cuando tenía unos ocho años, hice lo mismo pero por mi cuenta, y con esa misma canción, y siempre dibujaba un sol muy grande, era una puesta de sol en la sabana, con un león corriendo delante del sol, y algún que otro árbol típico de la sabana y algún buitre leonado posado en él, y que unos tres o cuatro años después, supe que esa canción se llamaba La Cancion del Sol. Era curiosidad por saber si ellos pintarian en sus dibujos un sol, y en efecto, la mayoría pintó un sol.

6. Recogí los trabajos.
7. Me despedí de ellos y les pregunté si les había gustado, y me contestaron que sí.
8. Después pedí el certificado, y di las gracias por haberme concedido dar la clase.


LAS FOTOS DE LOS EJERCICIOS QUE ME HAN HECHO LOS ALUMNOS, LAS SUBO OTRO DÍA, QUE HOY NO ME DA TIEMPO.

viernes, 4 de diciembre de 2009

PRÁCTICA EN UN COLEGIO

CRÍTICA (ENTRE MUROS)

Comienzan con el claustro de profesores, donde hablan de cada alumno, y aconsejan a otros profesores sobre los alumnos, cosa que me parece que está realmente mal, oruqe la opinión de un profesor, puede influir en otro profesor, y si a un profesor no se le da bien, tratar con un alumno o ha tenido problemas con él, lo condicionan por así decirlo a crucificarlo.

El tutor es entre los profesores el protagonista de esta película. Un tutor es el responsable de una clase. Este tutor, se encarga de enseñar a la clase más problemática de ese colegio,. Tiene el gran fallo de no colocar a sus alumnos desde el principio, es decir, que ellos se sientan donde quiere, de ese modo siempre ban a armar jaleo al juntarse los alumnos más problemáticos en el mismo rincón. Creo que el profesor no sabe tratar adecuadamente adecuadamente a sus alumnos, devido en que en algunso momentos les sigue el juego, por otrs parte, en una de las escenas insulta a algunas alumnas, y eso un profesor no deve hacerlo, por mucho que el alumno le ponga a prueva, se tiene que mantener al amrgen, y otra cosa que también hace mal, es que les desafía constantemente.

En el tema de los deveres: Yo creo que los deveres no deverían mandarlos, si acaso, muy de vez en cuando, porque la mayoría de los alumnos, van obligados a clase, y no van porque ellos quieran, pienso que eso es ya bastante conñazo para ellos, tener que etsar seis horas de clase al día, como para que tengamos que quitarles más tiempo del dia, poruqe son niños, y necesitan ser niños y pasar el tiempo jugando, y no ocuoados dedicandose a hacer deveres. Por otro lado, en caso de que manden deveres para casa y no se hacen, no creo que sea muy grave el no hacerlos. Yo en ese lugar, lo que haría, sería premiar a los alumnos que si han estado parte de su tiempo currándoselo, ponerles un positivos, y a los otros nada.

La clase de la película, está desmadrada desde el principio. Pues bien, loq eu hay que hacer con esa clase, es hacerles ver que tu no eres una persona que viene a imponerles trabajo que hacer, ni a regañarles y fastidiarles, sino que eres una persona que quieres sacarles adelante, y hacer que aprendan. Eso se consigue, entreteniéndoles y divirtiéndoles, a parte de enseñarles, de ese modo, aprenderán sin que se den cuanta, estarán más motivados y no se les hará pesado ni imposible. Otra cosa también muy importante, es animarles al másximo, y no hacerles penar que no van a llegar a nada, hay que hacerles ver que valen mucho más de lo que ellos creen.

A parte de hacer las clases divertidas, es fundamental la disciplina, cosa que hoy en día escasea. Los padres de hoy en día, pasan de sus hijos, no se preocuoan por educarles en condiciones, los consienten demasiado y tampoco se parana conocerles, siempre piensan que sus hijos son los mejores aunque no lo sean, e intocables aunque lo merezcan. La familia tiene que trar educados a sus hijos de casa, al menos lo esencial, el profesor, seguirá educándolos y se encargará de enseñarles unos conocimientos previos.

A los peores alumnos, hay que tenerles entretenidos, de este modo no la liarán y podemos conseguir que aprendan y sacar lo mejor de ellos mismos. Lo más importante, es hacerles ver que valen y que pueden llegar hasta donde ellos se lo propongan.

CLASE DE ESCULTURA SIN IMPROVISAR

_TÍTULO: Mundo de fantasía.

_OBJETIVO:
*Profesor:
Enseñarles con materiales muy simples lo que es el volumen y la tercera dimensión.
*Alumno: Aprender y divertirse.

_ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE, ACTIVIDADES:

*Metodología: Enseñarle lo que es el volumen y la escultura sin decírselo, de forma divertida y entretenida.
*Materiales: Papel de periódico y revistas.
*Secuencia: En media hora de lo que dura la hora de clase.
* Temporalidad: En una clase.

_EVALUACIÓN DEL PROFESOR:
*Aprendizaje, actividades: Evaluar como se ha trabajado en clase, o bien individual, o por grupos, en este último caso, evaluar el trabajo en equipo.
*Trabajo: Evaluar el trabajo que han hecho, según se lo hallan currado.

jueves, 3 de diciembre de 2009

PREGUNTAS RÁPIDAS E INTELIGENTES:

PREGUNTAS INTELIGENTES:

Las mentes flexibles se estimulan mediante retos. Las buenas preguntas, son las que te permiten el placer de pensar.
Al evaluar una pregunta, te planteas cosas que nunca te habías planteado. La gente valora las preguntas que enseñan, vcon las que se aprende.

*Pregunta tonta:
Son aquellas preguntas que no aportan nada, las que todos sabemos contestar.

*Pregunta inteligente:
Siempre deve ser clara, sencillas y deven entenderse por todo el mundo.

Cuando se plantea una pregunta inteligente, se plantean unas condiciones:
1. No preguntar lo que ya saben.
2. Formular preguntas que nos den respuestas interesantes.
3. Precisión, Claridad y orden.
4. Enunciados específicos.
5. Tener un orden.
6. Ser educados y cortés.



PROTOCOLO DE PREGUNTAS RÁPIDAS E INTELIGENTES:

_ Informarnos bien a cerca del tema y de la persona a la que queremos preguntarle.
_ Informarnos también en medios como libros, internet y otros sitios, para que las preguntas que queramos hacer,nos sirva para que nos conteste algo interesante, que no sabemos y que nos venga bien saber.
_ Hacer una pregunta clara y sencilla, que sean entendible a la primera, pero a la vez que esté muy bien planteada para que diga lo que queremos oir.
_ Siempre hay que formular unas preguntas con un devido orden.
_ Y ante todo, hablar bien y no faltar el respeto a la persona. o aludir cosas que puedan hacer que se sienta molesta.