Datos personales:
Nombre: Celia.
Apellidos: Maya Barbancho.
Fecha de nacimiento: 22 de Abril del 1988.
Datos de contacto:
Correo electrónico: Kensy_666@hotmail.com.
Páginas web:
- Blog: http://caelius-creatividad.blogspot.com
- Facebook: http://www.facebook.com/home.php?
- Fotolog: http://www.fotolog.com/caelius_666
- Tuenti: http://www.tuenti.com/#m=home
- MySpace: http://home.myspace.com/index.cfm?fuseaction=user
- IBSN --> 00-22-04-1988.
Formación académica:
2008-2010 à Cursando 2º de Licenciatura de Bellas Artes, en la Universidad Complutense de Madrid (C.E.S, Felipe II, Aranjuez). (2).
Cursando las asignaturas: Teoría e historia del arte II, Creatividad y educación artística, Dibujo al natural II, Sistemas de análisis geométricos de la forma y la representación II, Diseño e introducción a las tecnologías digitales, Escultura I, Pintura I.
Cursado 1º de Licenciatura de Bellas artes, en la Universidad Complutense de Madrid (C.E.S, Felipe II, Aranjuez). (3).
Cursado las asignaturas: Bases didácticas, Dibujo al natural I, Sistemas de análisis geométricos de la forma y la representación I, introducción escultórica, técnicas escultóricas, Técnicas pictóricas, Teoría e historia del arte I.
Del 7 de Mayo al 9 de Mayo del 2008. Título de selectividad.(4)
2004-2008 à Título de bachillerato de arte, cursado en Cáceres en el centro I.E.S. Al-Qázeres (Mixto 4) (5)
Celia Maya Barbancho
kenshy_666@hotmail.com
2004-2000 àTítulo del graduado escolar (E.S.O.), cursado en el Casar de Cáceres (Cáceres), en el centro I.E.S. Vía de la plata.
Formación complementaria:
Desde el 25 de septiembre de 2002 hasta el 23 de Mayo de 2001 y desde el 17 de septiembre de 2001 hasta el 24 de Mayo del 2000 à Clase de dibujo y pintura con diplomas incluidos, aproximadamente unas 100 horas.
PREMIOS:
El 19 de Abril de 2004 à 1º premio y cheque, Concurso de Canto a cargo del Instituto I.E.S. Vía de la Plata, en la Casa Cultural de Casar de Cáceres (Cáceres).
El 16 de Mayo de 2001 à 1º Premio de concurso de cómic a cargo del Instituto I.E.S. Vía de la Plata Casar de Cáceres (Cáceres).
El 16 de 2001 à 1º Premio de campeonato de bádminton a cargo del instituto I.E.S Vía de la Plata, Casar de Cáceres (Cáceres).
BECAS:
En 2009à Beca de estudios superiores, 2º de Licenciatura de Bellas Artes. (6)
En 2008à Beca de estudios superiores, 1º de Licenciatura de Bellas artes.
En 2004 à Beca escolar, 1º de Bachillerato.
EXPOSICIONES:
- Mayo de 2005:
Exposición colectiva de gárgolas de la parte antigua de Cáceres, a cargo del Ayuntamiento de Cáceres en el palacio de… Plaza de Santa maría.
-Marzo de 2006:
Exposición de colectiva pintura y escultura a cargo del Ayuntamiento de Cáceres, en la parte antigua de Cáceres en el palacio de … Plaza de San Mateo.
-Julio de 2001:
Exposición colectiva de pintura A cargo del Ayuntamiento de Casar de Cáceres, en la Casa Cultural de Casar de Cáceres (Cáceres).
Celia Maya Barbancho
kenshy_666@hotmail.com
VENTAS:
En Mayo de 2008 à Cuadro de fondo marino (pasó a propiedad del Al-Qázeres)
En Agosto de 2005 à Veta de un retrato doble (Encargo a un particular).
Experiencia profesional:
El 25 de Noviembre de 2009 à Realización de práctica de la asignatura Creatividad y educación Artística en 2º curso de la Licenciatura de Bellas artes en el C.E.S. Felipe II en Aranjuez, (Universidad Complutense de Madrid). La práctica fue realizada en el C.E.I.P.
Nº 3 EL QUIÑÓN, en Seseña Nuevo (Toledo), en la asignatura de Educación Artística, a dos clases de 6º de primaria. (7).
Desde el 12 al 13 de Febrero de 2006 –> He trabajado de decoradora de interiores, en Alsasua, (Navarra), con un pintor particular.
Otros méritos:
Carné de conducir desde el 26 de Mayo de 2008. (8).
jueves, 21 de enero de 2010
martes, 19 de enero de 2010
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS EXÁMENES TIPO TEST:
*PROS:
_Son más fáciles a la hora de clorregir y se tarda menos.
_Es más rápido a la hora de realizarlos.
_Hay más posibilidad a la hora de aprobar, por si te quedas en blanco.
_Son fáciles de contestar.
_Es menos estresante para el alumno, poruqe con los de desarrollar siempre estas pendiente del tiempo por si no da tiempo hacerlo.
*CONTRAS:
_En muchas ocasiones, el alumno contesta en paln quiniela, sin saber prácticamente el contenido del temario.
_Son difíciles de elavorar.
_Hace que el alumno no se lo estudie a fondo el temario.
_Es más facilq eu el alumno copie.
_Los alumnos no se toman el examen enserio porque se piensan que el test es facil y no estudian.
_Son más fáciles a la hora de clorregir y se tarda menos.
_Es más rápido a la hora de realizarlos.
_Hay más posibilidad a la hora de aprobar, por si te quedas en blanco.
_Son fáciles de contestar.
_Es menos estresante para el alumno, poruqe con los de desarrollar siempre estas pendiente del tiempo por si no da tiempo hacerlo.
*CONTRAS:
_En muchas ocasiones, el alumno contesta en paln quiniela, sin saber prácticamente el contenido del temario.
_Son difíciles de elavorar.
_Hace que el alumno no se lo estudie a fondo el temario.
_Es más facilq eu el alumno copie.
_Los alumnos no se toman el examen enserio porque se piensan que el test es facil y no estudian.
UNIÓN DIDÁCTICA:
Iniciación de la pintura matérica mediante el reciclaje:
PROGRAMA DE ASIGNATURA, CURSO ACADÉMICO 2009-2010.
Fecha de edición: 20-01.2010.
Área de titulación: Bellas Artes.
Asignatura: Técnicas pictóricas, centrado a la pintra matérica.
Cursos: Primaria y secundaria (todos los cursos.
Duración: 2 horas a la semana.
Profesora: Celia Maya Barbancho.
1. OBJETIVOS GENERALES:
El objetivo principal de esta asignatura, es que los alumnos conozcan, apliquen y sepan realizar todas las clases de técnicas de pintura posibles, y con ello adquirir unos conocimientos necesarios para poderlos aplicar a la hora de realizar un trabajo.
El alumnos debe saber un poco de cada técnica, pero en este caso vamos a aprender a hacer un estilo de pintura, que se llama pintura matérica, que consta: De echar o bien materia de carga a la pintura, o bien usar materiales de todas clases que se puedan añadir a la obra que vamos a representar.
Para llevar a cabo este ejercicio, es necesario conocer el proceso de realización, como también es necesario conocer los utensilios que podemos usar. Podemos usar, desde piceles, cepillos, fregonas, las manos, y hasta si queremos los piés, o bien hechar la pintura directamente desde el bote al soporte...
Esta asignatura está destinada a impartirse a clases de niños de primaria y secundaria, y su aplicación puede variar según la edad de los alumno, según entiendan o asimilen los conceptos, porque no todos los alumnos tiene la misma edad, por lo tanto, no tiene los mismos conocimientos. Por otra parte hay que ver si el conocimiento de los alumnos es adquirido o están ya establecidos en él. La práctica de este proceso, sirve para que los alumnos experimenten y a la vez investiguen nuevas posibilidades de técnicas de pintura. Tiene que haber una teoría básica para llevar a cabo este proceso.
Hay unos objetivos didácticos que cumplir:
_ Que el alumno desarrolle su capacidad creativa en el ámbito de la pintura, y ver que existen otras posibilidades.
_Introducir al alumno en la elavoración de un trabajo en grupo. (se hará aproximadamente entre cuatro niños).
_Que el alumno se familiarice con los instrumentos y materiales necesarios para llevar a cabo una obra de este tipo.
_Que el alumno sea capad de crear a partir de unos materiales que por así decirlo, sea basura, materiales recogidos de la calle, de los contenedores o un bertedero, y así ayudamos a reciclar.
_Darle al alumno la capacidad de componer algo equilibrado.
_Que sea capad de distinguir las distintas clases de técnicas pictóricas que hay, y que son muy variadas y diferentes entre sí, tanto en la aplicación, como el uso de materiales y resultado final.
2. CONTENIDOS:
Los contenidos pueden modificarse por distintos motivos:
_Porque el alumno de nuevas ideas y sugerencias.
_Porque el porfesor cambie de parecer.
*Metodología:
_El ejercicio se realizará siguiendo unas pautas dadas por el profesor.
_Se realizará en dos sesiones.
*Contenidos mínimos:
_Realizar el trabajo dentro de las instalaciones del centro donde se de.
_El trabjo teórico como el práctico, tendrá una fecha de entrega que habrá que respetar y tendrán que estár relacionados entre sí. Luego compararemos con los otros trabajos de los demás alumnos y hacer una puesta en común.
3. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:
_El alumno activo:
El alumno es el que realiza la obra, aplicando todos sus conocimientos, y participando activamente en el desarrollo de la asignatura. Los alumnos puenden hacer sugerencias sobre la manera de realizar el ejercico práctico ya que esta técnica por así decirlo es libre.
_La ectructura de la asignatura, será la siguente:
*Parte teórica:
Presentación del trabjo y exponer los materiales que se han obtenido y usado. Hacer una puesta en común sobre los trabajos de cada alumno.
*Parte práctica:
Realización de un trabajo práctico de cuatro en cuatro alumnos, llevandoa cabo los conocimientos y explicaciones adquiridas en clase y basándose y relacionando el trabajo teórico.
_ Organización de teoría y práctica:
Se debe explicar una teoría acorde con el trabajo que van a elavorar. Se les enseñará fotografías como ejemplo de obras de arte de pintura matérica y se les hablará de algunos artistas que se dediquen a ellos para que vallan cociendo un poco de cultura. Para ello habrá de nombrar materiales y posibilidades que se puedan llevar a cabo para ellos, para que conozcan un poco como se pueden aplicar.
Esta práctica se llevará a cabo en el taller de la asignatura, habrá que tener cuidado con los alumnos más pequeños de primaria cuando usen intrumentos punzantes o cortante. En este caso necesitarán la ayuda del profesor para que no tenga ninguna consecuencia.
4. FORMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación se centrará en el trabajo en grupo, (como se ha cooperado), hay que evaluar si se ha asistido a las clases, medir el nivel creativo, si han aplicado los conocimientos obtenidos en clase y si lo han captado.
PROGRAMA DE ASIGNATURA, CURSO ACADÉMICO 2009-2010.
Fecha de edición: 20-01.2010.
Área de titulación: Bellas Artes.
Asignatura: Técnicas pictóricas, centrado a la pintra matérica.
Cursos: Primaria y secundaria (todos los cursos.
Duración: 2 horas a la semana.
Profesora: Celia Maya Barbancho.
1. OBJETIVOS GENERALES:
El objetivo principal de esta asignatura, es que los alumnos conozcan, apliquen y sepan realizar todas las clases de técnicas de pintura posibles, y con ello adquirir unos conocimientos necesarios para poderlos aplicar a la hora de realizar un trabajo.
El alumnos debe saber un poco de cada técnica, pero en este caso vamos a aprender a hacer un estilo de pintura, que se llama pintura matérica, que consta: De echar o bien materia de carga a la pintura, o bien usar materiales de todas clases que se puedan añadir a la obra que vamos a representar.
Para llevar a cabo este ejercicio, es necesario conocer el proceso de realización, como también es necesario conocer los utensilios que podemos usar. Podemos usar, desde piceles, cepillos, fregonas, las manos, y hasta si queremos los piés, o bien hechar la pintura directamente desde el bote al soporte...
Esta asignatura está destinada a impartirse a clases de niños de primaria y secundaria, y su aplicación puede variar según la edad de los alumno, según entiendan o asimilen los conceptos, porque no todos los alumnos tiene la misma edad, por lo tanto, no tiene los mismos conocimientos. Por otra parte hay que ver si el conocimiento de los alumnos es adquirido o están ya establecidos en él. La práctica de este proceso, sirve para que los alumnos experimenten y a la vez investiguen nuevas posibilidades de técnicas de pintura. Tiene que haber una teoría básica para llevar a cabo este proceso.
Hay unos objetivos didácticos que cumplir:
_ Que el alumno desarrolle su capacidad creativa en el ámbito de la pintura, y ver que existen otras posibilidades.
_Introducir al alumno en la elavoración de un trabajo en grupo. (se hará aproximadamente entre cuatro niños).
_Que el alumno se familiarice con los instrumentos y materiales necesarios para llevar a cabo una obra de este tipo.
_Que el alumno sea capad de crear a partir de unos materiales que por así decirlo, sea basura, materiales recogidos de la calle, de los contenedores o un bertedero, y así ayudamos a reciclar.
_Darle al alumno la capacidad de componer algo equilibrado.
_Que sea capad de distinguir las distintas clases de técnicas pictóricas que hay, y que son muy variadas y diferentes entre sí, tanto en la aplicación, como el uso de materiales y resultado final.
2. CONTENIDOS:
Los contenidos pueden modificarse por distintos motivos:
_Porque el alumno de nuevas ideas y sugerencias.
_Porque el porfesor cambie de parecer.
*Metodología:
_El ejercicio se realizará siguiendo unas pautas dadas por el profesor.
_Se realizará en dos sesiones.
*Contenidos mínimos:
_Realizar el trabajo dentro de las instalaciones del centro donde se de.
_El trabjo teórico como el práctico, tendrá una fecha de entrega que habrá que respetar y tendrán que estár relacionados entre sí. Luego compararemos con los otros trabajos de los demás alumnos y hacer una puesta en común.
3. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:
_El alumno activo:
El alumno es el que realiza la obra, aplicando todos sus conocimientos, y participando activamente en el desarrollo de la asignatura. Los alumnos puenden hacer sugerencias sobre la manera de realizar el ejercico práctico ya que esta técnica por así decirlo es libre.
_La ectructura de la asignatura, será la siguente:
*Parte teórica:
Presentación del trabjo y exponer los materiales que se han obtenido y usado. Hacer una puesta en común sobre los trabajos de cada alumno.
*Parte práctica:
Realización de un trabajo práctico de cuatro en cuatro alumnos, llevandoa cabo los conocimientos y explicaciones adquiridas en clase y basándose y relacionando el trabajo teórico.
_ Organización de teoría y práctica:
Se debe explicar una teoría acorde con el trabajo que van a elavorar. Se les enseñará fotografías como ejemplo de obras de arte de pintura matérica y se les hablará de algunos artistas que se dediquen a ellos para que vallan cociendo un poco de cultura. Para ello habrá de nombrar materiales y posibilidades que se puedan llevar a cabo para ellos, para que conozcan un poco como se pueden aplicar.
Esta práctica se llevará a cabo en el taller de la asignatura, habrá que tener cuidado con los alumnos más pequeños de primaria cuando usen intrumentos punzantes o cortante. En este caso necesitarán la ayuda del profesor para que no tenga ninguna consecuencia.
4. FORMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación se centrará en el trabajo en grupo, (como se ha cooperado), hay que evaluar si se ha asistido a las clases, medir el nivel creativo, si han aplicado los conocimientos obtenidos en clase y si lo han captado.
Grupo 10: Alberto, Juan y Marta:
Esta fue la última clase que dan mis compañeros por este año. No estuvo nada mal, Marta explicó muy pero que muy bien, a Juan se le notaba más nerviosillo, y Alberto un auténtico crak. Jejejejeje Fue una clase muy divertida, el examen me puso algo nerviosa pero conseguí responder a todo.
Lo mejor fue la práctica, me divertí como una niña de parbulo con al pintura jeje, estuvo genial, cada uno hizo una obra de arte diferente basándonos en el estilo que ellos nos propusieron.
Lo mejor fue la práctica, me divertí como una niña de parbulo con al pintura jeje, estuvo genial, cada uno hizo una obra de arte diferente basándonos en el estilo que ellos nos propusieron.
Grupo 9: Arancha, Mónica y Celia (es decir: Yo)
Bueno... cuando se acercaba la hora de dar la clase me puse muy nerviosa, jamás pensé que me iba a poner de ese modo, con decir que me estudié el tema para que me saliese muy bien, y llegué allí y me salió bastante mal, se me empezó a olvidar todo, me bloqueaba y me quedé en blancon, entonces me tuve que limitar a leer, y me fastidió muchísimo, porque di la sensación de que no lo llevaba preparado, pero no es así. Además al principio sobre todo empecé a hablar muy rápido, y a parte de eso me explico muy mal, Me cuesta mucho amoldarme al vocabulario, lo intento, pero no se que me pasa que no lo consigo, devo practicar muchísimo más para conseguirlo..
Creo que arancha fue la mejor de las tres, parecía una autentica profesora, con lo nerviosa que estaba y el corte que le daba, lo hizo fenomenal. Mónica no lo hizo tan bien como Arancha, pero si mejor que yo.
Bueno a lo que vamos, a parte de la teoría, el examen creo que no fue muy dificil, si se esta atento a la teoría que se explica, era de tres preguntas muy sencillas que había que responder en pocas palabras. Y creo que el examen práctico fue el mejor, creo que gustó mucho a los alumnos.
Creo que arancha fue la mejor de las tres, parecía una autentica profesora, con lo nerviosa que estaba y el corte que le daba, lo hizo fenomenal. Mónica no lo hizo tan bien como Arancha, pero si mejor que yo.
Bueno a lo que vamos, a parte de la teoría, el examen creo que no fue muy dificil, si se esta atento a la teoría que se explica, era de tres preguntas muy sencillas que había que responder en pocas palabras. Y creo que el examen práctico fue el mejor, creo que gustó mucho a los alumnos.
Grupo 8: Pablo, Julieta y Jesús:
Que decir de esta clase, estubo muy bien como casi la mayoría de las clases que han dado los compañeros, pero la verdad esque en esta clase huvo una cosa que me gustó más ahún, y fueron los pequeños relatos que trajo Julieta a clase, no sabía de su existencia hasta ese día, y me han interesado bastante. Fue una clase bien dada, lo uqe no me esperaba esque el examen iba a ser tan sencillo, me lo esperaba como los demás exámenes. Aunque la verdad me cogió desarmada y por sorpresa, puesto que no abisaron que teníamos que traer material para hacer la chuleta, pero en fin... Se hizo como se pudo.
Grupo 7: Inma, María y Paloma:
Fue una clase muy divertida en cuanto al examen, nos lo pasamos pipa. La teoría no la dieron nada mal, aunque si es verdad que Paloma hablaba muy lento y se me hacía muy monótomo, pero por lo demás creo que fue como la seda.
La idea de hacer el examen como un juego de tribial estuvo genial, la única pega esque algunas de las preguntas eran algo retorcidas pero estuvo bien. Fue muy ingenioso y original.
La idea de hacer el examen como un juego de tribial estuvo genial, la única pega esque algunas de las preguntas eran algo retorcidas pero estuvo bien. Fue muy ingenioso y original.
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